مدرس شایسته، رضایت دانشجو و آموزش الکترونیکی

مقدمه: پژوهش حاضر با مد نظر قرار دادن نظرات دانشجویان در خصوص میزان رعایت شایستگی های حرفه ای توسط اعضای هیئت علمی مراکز آموزش های الکترونیکی به بررسی رابطه بین میزان رضایت دانشجویان از آموزش های الکترونیکی بر حسب عوامل دموگرافیک و میزان رعایت شایستگی های حرفه ای توسط اعضای هیئت علمی این گونه از آموزش ها پرداخته است.روش ها: روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری کلیه دانشجویان آموزش مجازی گروه مدیریت و علم اطلاعات دانشگاه اصفهان و پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و نمونه 226 نفر از این دانشجویان را شامل می شد که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. اطلاعات با بکارگیری پرسشنامه محقق ساخته، جمع آوری شد. پایایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ، 94/0 محاسبه و روایی با روش روایی محتوایی و صوری، انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss، نسخه 19 و استفاده از میانگین، درصد و انحراف معیار و با آزمون های تی تک متغیره، تحلیل واریانس، ضریب همبستگی پیرسون، انجام شد.نتایج: یافته ها نشان داد که رابطه معنادار و مستقیم بین میزان رضایت دانشجویان (با میانگین 65/2) و میزان رعایت شایستگی های حرفه ای توسط اعضای هیئت علمی آموزش الکترونیکی (با میانگین 24/3) وجود دارد. در بررسی تفاوت بین میزان رضایت دانشجویان از آموزش های الکترونیکی بر حسب عوامل دموگرافیک نتایج پژوهش نشان داد که تنها عامل سن تأثیرگذار بوده به صورتی که با افزایش سن میزان رضایت نیز افزایش یافته است (01/0p).نتیجه گیری: نتایج نشان داد بین میزان رعایت اساتید از معیارهای اخلاق حرفه ای و رضایت دانشجویان از دوره های الکترونیکی رابطه وجود دارد و این بدان معنی است که لازم است دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی بر آموزش معیارهای اخلاقی به اساتید تأکید بیشتری داشته و در این راستا، کارگاه ها و سمینارهای آموزشی برگزار کنند.